Mogą to być zarówno szkoły publiczne, jak i prywatne. Uczniowie, którzy podchodzą do matury międzynarodowej, realizowali w liceum przede wszystkim dwuletni program IB oraz polską postawę z przedmiotów: j. polski, historia, geografia.
XXXIII Liceum Ogólnokształcące Dwujęzyczne im. Mikołaja Kopernika w Warszawie
Misja oraz wizja programów IB jest spójna z filozofią naszej szkoły, dlatego, realizując z powodzeniem program matury międzynarodowej IB Diploma Programme ( IB DP) od 1999 roku, postanowiliśmy ubiegać się również o akredytację w programie IB MYP, by zapewnić naszym uczniom najlepszą ofertę edukacyjną z możliwych.
Kiedy zakładaliśmy naszego bloga szkół średnich w Polsce, które oferują naukę w programie Matury Międzynarodowej było 27. Dziś jest ich więcej!Najwyższa pora więc zaktualizować listę polskich IB World Schools objętych programem International Baccalaureate Diploma Programme. Do grona szkół państwowych i prywatnych, które dostały się do programu i z sukcesem go realizują należą: 33. Liceum Ogólnokształcące im. M. Kopernika w Warszawie American School of Warsaw British International School of Cracow III Liceum Ogólnokształcące (“Topolówka”) w Gdańsku I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Staszica w Lublinie Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Ingmara Bergmana z Maturą Międzynarodową w Warszawie II Liceum Ogólnokształcące im. Gen. Zamoyskiej i H. Modrzejewskiej w Poznaniu II Liceum Ogólnokształcące im. St. Batorego w Warszawie II Liceum Ogólnokształcące im. Mieszka I w Szczecinie II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Lesznie III Liceum Ogolnoksztalcace w Gdyni IV Liceum Ogolnoksztalcace Sczanieckiej w Łodzi International American School w Warszawie International European School Warsaw International School of EKOLA we Wrocławiu International School of Poznań Kolegium Europejskie w Krakowie V Liceum Ogólnoksztalcace we Wrocławiu Międzynarodowe Liceum Ogólnoksztalcące Meridian w Warszawie Monnet International School: Prywatne LO numer 32 w Warszawie Paderewski Private Grammar School w Lublinie Prywatne LO Sióstr Nazaretanek z Oddziałami Międzynarodowymi w Warszawie Prywatne Liceum Ogólnokształcące im. Melchiora Wańkowicza w Katowicach Szczecin International School Szkoła Europejska w Łodzi The British School w Warszawie VI Liceum Ogólnoksztalcace im. J. Słowackiego w Kielcach VIII Prywatne Akademickie Liceum Ogólnokształcące w Krakowie Zespol Szkol Numer 4 - IX Liceum Ogólnoksztalcace w Bydgoszczy Zespól Szkól Ogólnoksztalcacych im. Pawła z Tarsu w Warszawie Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 w Tarnowie Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 10 - I Liceum Ogólnokształcące w Gliwicach Do grona polskich IB World Schools dołączyło 5 placówek! A będzie jeszcze więcej ;)Cieszymy się niezmiernie, że Matura Międzynarodowa jest coraz łatwiej dostępna dla młodzieży w naszym kraju!
Szkoły międzynarodowe zwykle prownadzą program International Baccalaureate, czasem na wszystkich szczeblach nauki, a także kursy Advanced Placement. W ramach programu IB najpopularniejszy jest program Matury Międzynarodowej na poziomie liceum ogólnokształcącego realizowany w całości w języku angielskim, francuskim bądź hiszpańskim
Database Error: Unable to connect to the database:Could not connect to MySQLDatabase Error: Unable to connect to the database:Could not connect to MySQL
5. Zadaniem szkoły jest przygotowanie, zorganizowanie i przeprowadzenie egzaminu maturalnego zgodnie z procedurami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 6. Szkoła prowadzi oddziały międzynarodowe, zwane w dalszej części oddziałami IB, realizujące w klasach trzeciej i czwartej dwuletni program matury międzynarodowej (IB DP) koordynowany
Treść głównego artykułu Abstrakt Artykuł podejmuje problematykę programu matury międzynarodowej i jego obecności w polskich szkołach. W artykule zaprezentowano autorskie badania, w których wykorzystano dane publikowane przez International Baccalaureate Organization. Zebrane dane pozwoliły na prześledzenie zasięgu oraz dostępności programów matury międzynarodowej zarówno pod względem kryterium finansowego, jak i rozmieszczenia szkół realizujących program IB DP. Dane o rosnącej liczbie szkół przystępujących do realizowania programów IB DP oraz zwiększającej się liczby uczniów przystępujących do matury międzynarodowej pozwoliły wyciągnąć wnioski na temat wzrastającej dostępności oferty edukacyjnej związanej z międzynarodowymi programami edukacyjnymi, a zwłaszcza programem matury międzynarodowej w Polsce. Słowa kluczowe matura międzynarodowa szkoły realizujące program matury międzynarodowej programy edukacyjne w ramach IB oferta edukacyjna Polska Szczegóły artykułu Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Miedzynarodowe. Licencja Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem. Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich. Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że: Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie. Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania. Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji. Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego. Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty. Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji: Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego. Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet. Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego. Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń. Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe. Jak cytować Nowak, P. (2021). Program matury międzynarodowej w Polsce . Forum Oświatowe, 32(2(64), 99-114. Referencje Bobiatyńska, M. (2008). Efektywność nauczania geografii w szkołach ponadgimnazjalnych, realizujących program matury międzynarodowej. W: R. Wiśniewski, & W. Gierańczyk (Red.), Geografia we współczesnym systemie kształcenia (Dokumentacja Geograficzna; 38) (s. 67–71). Warszawa: Polskie Towarzystwo Geograficzne. Bunnell, T. (2013). The role of the pioneer International Schools and the growth of the International Baccalaureate. In R. Pearce (Ed.), International education and schools: Moving beyond the first 40 years (s. 167–189). London: Bloomsbury Publishing. Belal, S. (2017). Participating in the International Baccalaureate Diploma Program-me: Developing international mindedness and engagement with local communities. Journal of Research in International Education, 16(1), 18–35. Cambridge, J., & Thompson, J. (2004). Internationalism and globalization as contexts for international education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 34(2), 161–175. Delors, J. (1998). Learning: The treasure within. Paris: Unesco. Frankfort-Nachmias, C., Nachmias, D., & Hornowska, E. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Zysk i S-ka. Gardner-McTaggart, A. (2016). International elite, or global citizens? Equity, distinction and power: the International Baccalaureate and the rise of the South. Globalisation, Societies and Education,14(1), 1–29. Hayden, M. (2011). Transnational spaces of education: The growth of the international school sector. Globalisation, Societies and Education, 9(2), 211–224. Hayden, M., & Thompson, J. (1995). International education: the crossing of frontiers. The International Schools Journal, 15(1), 13. Hayden, M., Thompson, J., & Walker, G. (Eds.). (2003). International education in practice: Dimensions for schools and international schools. London-New York: Routledge. Hayden, M. C., & Wong, C. S. (1997). The International Baccalaureate: International education and cultural preservation. Educational Studies, 23(3), 349–361. Hill, I. (2007a). International education as developed by the International Baccalaureate Organization. W: M. Hayden, J. Thompson, & J. Levy (Eds.), The SAGE handbook of research in international education (s. 25–37). London: Sage. Hill, I. (2007b). Multicultural and international education: Never the twain shall meet? International Review of Education, 53(3), 245–264. Hill, I. (2012). Evolution of education for international-mindedness. Journal of Research in International Education, 11(3), 245–261. Hill, I. (2014). Internationally minded schools as cultural artefacts: Implications for school leadership. Journal of Research in International Education, 13(3), 175–189. DOI: Jaworska, E. (2010). Ocenianie zewnętrzne i wewnętrzne a przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z geografii w programie matury międzynarodowej IB. W: XVI Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej (s. 576–588). Toruń: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej. Leach, R. J. (1969). International schools and their role in the field of international education. Oxford: Pergamon Press. Mayer, M. (1968). Diploma: International schools and university entrance. New York: Twentieth Century Fund. Madalińska-Michalak, J. (2013). Oferta edukacyjna i jakość kształcenia w publicznych liceach ogólnokształcących w Łodzi. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Peterson, A. D. C. (2003). Schools across frontiers: The story of the International Baccalaureate and the United World Colleges. Chicago: Open Court Publishing. Szelągowska, K. (2004). Matura Międzynarodowa: program nauczania historii w ramach międzynarodowego systemu wymagań (International Baccalaureate). Wiadomości Historyczne: czasopismo dla nauczycieli, 47(3), 141–147. Waligóra, A. (2016) Funkcjonowanie edukacji międzynarodowej realizowanej na przykładzie International Baccalaureate Primary Years Programme [praca magisterska]. Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. Pobrane z: 113me_Functioning_of_international_education_exemplified_by_International_Baccalaureate_Primary_Years_Programme_PL. Materiały źródłowe International Baccalaureate Organization. (2019). The IB Diploma Programme Final Statistical Bulletin: May 2019 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2018). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2018 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2017). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2017 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2016). The IB Diploma Programme Stati-stical Bulletin: May 2016 Examination Session,. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2015). The IB Diploma Programme Sta-tistical Bulletin: May 2015 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2014). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2014 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2013). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2013 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2012). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2012 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2011). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2011 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2010). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2010 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization, strona internetowa organizacji. Dostęp: 24 maja 2020,
Program matury międzynarodowej przewiduje nie tylko weryfikowanie wiedzy zdobytej na lekcji, czy z podręcznika. Każdy uczeń może wykazać się swoimi talentami i pomysłowością w dwóch specjalnie stworzonych do tego kursach - Extended Essay (EE) oraz Creativity, Action, Service (CAS).
Od 1993 roku w XXXIII Liceum funkcjonują klasy realizujące Program Dyplomowy Matury Międzynarodowej – International Baccalaurate Diploma Programme. W maju 1995 r. pierwszy rocznik maturzystów przystąpił do tego egzaminu. Od kilku lat średnia wyników egzaminu wynosi 36 – 38 punktów (znacznie powyżej średniej światowej). W ciągu pierwszych 10 lat historii IB w Szkole dyplomy IB otrzymało 273 absolwentów, a 41 z nich zdobyło 40 punktów i więcej na 45 możliwych. Studiują w Polsce, Austrii, Belgii, Francji, Holandii, Niemczech, Stanach Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii, Włoszech. Jedna z pierwszych absolwentek, Ola Jaeschke, otrzymała czteroletnie stypendium Dyrektora Generalnego IBO w Wielkiej Brytanii. W roku 1999 Wojtek Jaworski, w roku 2005 Igor Ostrowski, w roku 2010 Joanna Kozłowska, a w roku 2016 Jakub Bajda zdobyli 45 pkt. CO TO JEST INTERNATIONAL BACCALAUREATE DIPLOMA PROGRAMME?To program nauczania, obejmujący dwa ostatnie lata szkoły średniej i zakończony egzaminem maturalnym, oferowany przez szkoły na całym świecie. JAKIE UPRAWNIENIA DAJE DYPLOM IB?Takie same jak polskie świadectwo maturalne – pozwala ubiegać się o przyjęcie na studia wyższe. Dyplom IB jest znany i ceniony przez uniwersytety na całym świecie. JAK WYGLĄDA NAUKA W KLASIE Z PROGRAMEM DYPLOMOWYM MATURY MIĘDZYNARODOWEJ? Każdy z uczniów wybiera 6 przedmiotów po jednym przedmiocie z każdej z poniższych grup (trzy przedmioty na poziomie rozszerzonym – HL i trzy na poziomie podstawowym – SL). Grupa liczy co najmniej 6 Język polski2. Język angielski3. Geografia albo historia albo psychologia albo ekonomia albo polityka (do wyboru jeden przedmiot)4. Biologia albo chemia albo fizyka (do wyboru jeden przedmiot)5. Matematyka (do wyboru jeden z dwóch programów, każdy na dwóch poziomach)6. Język niemiecki (kontynuacja), język hiszpański (kontynuacja) albo język francuski (kontynuacja) lub drugi przedmiot z grupy 3 lub 4 Nauka odbywać się będzie w następującym wymiarze:Język polski i języki obce – po 6 godzin lekcyjnych tygodniowo (4 godziny lekcyjne w przypadku programu SL z języka polskiego)Geografia, historia, psychologia, ekonomia, polityka – 6 lub 4 godziny (zależnie od poziomu)Matematyka, fizyka, chemia, biologia – 6 lub 4 godziny (zależnie od poziomu)Teoria wiedzy (TOK) – 3 godziny tygodniowo w pierwszym roku, 2 godziny tygodniowo w drugim roku W ramach Programu Dyplomowego Matury Międzynarodowej trzeba ponadto napisać pracę dyplomową (tzw. Extended Essay) o objętości około 4000 słów, zaliczyć zajęcia z teorii wiedzy (TOK) oraz program CAS’u (Creativity, Activity, Service) – program na rzecz własnego rozwoju: artystycznego, fizycznego i społecznego. Nauka w Programie Dyplomowym Matury Międzynarodowej odbywa się w języku angielskim (z wyjątkiem lekcji innych języków). Poza systemem IB nasi uczniowie mają godzinę wychowawczą oraz (dla chętnych) religię/etykę; mają prawo uczestniczyć we wszystkich zajęciach pozalekcyjnych odbywających się w szkole. Koordynatorem Programu Dyplomowego Matury Międzynarodowej jest pani Agnieszka White – adres e-mail: awhite@ Diploma Programme general information General regulations (155 kB, PDF) DP Mathematics changes from 2019 Od września 2019 istotnie zmienia się program nauczania matematyki w Programie Dyplomowym Matury Międzynarodowej. Tutaj znajduje się prezentacja (w języku angielskim) dotycząca tych zmian.Międzynarodową maturę - tzw. International Baccalaureate (IB) - zdają uczniowie z 700 szkół na całym świecie. W Polsce program IB realizuje siedem szkół publicznych i dziewięć niepublicznych. Najlepsi międzynarodowi maturzyści przyjmowani są bez egzaminów na czołowe uczelnie świata. We wtorek 2 maja rano w warszawskim XXXIII Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika Czy maturę IB można zdawać w innej szkole niż się do niej uczęszcza? Maturę IB można zdawać jedynie w szkole, w której realizowany jest program matury międzynarodowej. Kiedy zaczyna się zdawać pierwsze przedmioty w IB? Pierwsze terminy egzaminów IB rozpoczynają się już pod koniec kwietnia każdego roku. Z czego składa się całkowity wynik matury IB? Całkowity wynik matury IB składa się z sumy punktów za egzamin z języka ojczystego ucznia oraz z sześciu przedmiotów anglojęzycznych z następujących grup: studies in language and literature, language acquisition, individuals and societes, mathematics, sciences oraz the art. Każda z nich oceniana jest w skali od 1 do 7 punktów. Co istotne, przynajmniej trzy przedmioty muszą być zdane przez ucznia na poziomie HL, to znaczy rozszerzonym, a pozostałe na poziomie SL, czyli podstawowym. Dodatkowe punkty można uzyskać za napisanie Extended Essay (EE), odbyciu obowiązkowych godzin wolontariatu Creativity, Action, Service (CAS), a także prezentacji ustnej oraz pisemnej, w ramach kursu Theory of Knowledge (TOK). Co wchodzi w skład końcowej oceny na dyplomie IB w ramach danego przedmiotu? W skład końcowej oceny na dyplomie IB danego przedmiotu wchodzi przyswojenie przekazanej podczas kursu wiedzy, zrozumienie kluczowych treści naukowych, analiza przyswajanych informacji, konstruowanie argumentów, krytyczne myślenie, a także przygotowanie do nauki na poziomie akademickim. Oceniana jest również międzynarodowa perspektywa wiedzy ucznia, dociekliwość, samodzielność oraz umiejętność kreatywnego rozwiązywania problemów. Skala oceny to przedział od 1 do 7 punktów. Kiedy i jak maturę IB można poprawiać? Czy po nie zdaniu części pisemnej uczeń musi poprawiać Internal Assessment? Uczeń ma prawo podejść do jednej sesji egzaminacyjnej matury IB i dwóch poprawek. Terminy poprawek są wyznaczane w maju następnego roku lub w listopadzie tego samego roku, jednak na jesieni nie wszystkie szkoły je przeprowadzają. Można poprawiać przedmioty, który się nie zda lub żeby polepszyć ich wyniki. Jeśli ocena Internal Assessment jest pozytywna, nie ma potrzeby jej poprawiać. Czym jest CAS i jak jest oceniany? CAS (z ang. Creativity, Action, Service) to jeden z elementów matury międzynarodowej IB DP, która obejmuje 150 obowiązkowych godzin wolontariatu. Po ich zakończeniu uczeń przygotowuje raport oraz samoocenę w języku angielskim. Punktacja zdobyta za CAS jest sumowana do całościowego wyniku IB. Kiedy i w jaki sposób jest zaliczany Extended Essay? Napisanie pracy Extended Essay nie musi być zrealizowane w czasie trwania matury międzynarodowej. Tego rodzaju wypracowanie trzeba jednak napisać pod okiem i w obecności nauczyciela ze szkoły, do której uczeń uczęszcza, w wyznaczonym przez placówkę terminie. Co się dzieje kiedy łączna liczna punktów z trzech przedmiotów HL jest równa lub mniejsza 12 pkt? W sytuacji uzyskania mniej niż 12 punktów z przedmiotów HL matura IB nie jest zaliczona. Minimum 12 punktów za HL kwalifikuje już do pozytywnego zdania matury międzynarodowej. Jaką ilość Mock Exams ma każdy uczeń w ciągu programu IB ? Po co one w ogóle są i na co wpływają? Mock Exams to egzaminy próbne przed właściwą maturą międzynarodową. Są one podzielone na części tak, jak na egzaminie IB, czyli obejmuje sześć wybranych przedmiotów. Tego rodzaju egzaminy próbne pomagaj uczniom w pozytywnym zdaniu IB DP. Dzięki Mock Exams można zorientować się, jak praktycznie wygląda matura międzynarodowa. Próbny test jest również szansą na zorientowanie się, z czego należy się jeszcze przygotować, co powtórzyć i na co zwrócić szczególną uwagę. Jest to także przygotowanie do pokonania napięcia i stresu, związanego z IB DP. Jaki według statystyk IBO przedmiot jest najtrudniejszy do osiągnięcia 7 w rozróżnieniu na SL i HL? Warto zwrócić uwagę na fakt, że statystyki IBO podają procentowe wyniki zdawalności poszczególnych grup oraz indywidualnych przedmiotów, co nie oznacza, że jest to egzamin najtrudniejszy. Przy wyborze przedmiotu należy przede wszystkim sugerować się własnymi zainteresowaniami i stopniem znajomości danego przedmiotu oraz tym, na jakie studia uczeń chce aplikować. Najniższe procentowo wyniki w roku 2017, zarówno na poziomie SL, jak i HL miał przedmiot Information Technology in a Global Society (ITGS), czyli technologia informacyjna w globalnym społeczeństwie, wchodzący w skład grupy Individuals and societes. Czym jest sylabus IB i kiedy uczeń powinien zacząć z niego korzystać? Sylabus to informacja na temat wymagań egzaminacyjnych. Jest o przydatny opis, z którym warto zapoznać się w trakcie realizowania programu IB DP. Jaki program jest realizowany w klasie pre-IB? Klasa pre-IB realizuje program przygotowujący do nauki w dwuletnim systemie edukacji International Baccalaureate Diploma Programme, w skrócie IB DP, czylimatury międzynarodowej. Zasięg materiału obejmuje, oprócz języka polskiego (ojczystego), rozszerzone nauczanie języka angielskiego, a także wiedzę objaśniającą szczegółowo pojęcia, używane na egzaminie IB, takie jak na przykład Extended Essay, TOK czy CAS. Odpowiednikiem której klasy jest pre-IB w Wielkiej Brytanii? W Wielkiej Brytanii klasa pre-IB przeznaczona jest dla młodzieży w wieku 15-16 lat, czyli klasy 10, w Polsce jest to pierwsza klasa szkoły średniej. Co daje matura IB uczniom aplikującym do USA? Uczestniczenie w programie IB pozwala na szybsze ukończenie college’u czy uniwersytetu w USA. To dlatego, że wyniki matury międzynarodowej są uznawane za punkty zaliczeniowe (z ang. credits). Dzięki temu, można wcześniej zakończyć naukę i zaoszczędzić pieniądze. Punkty te przyznawane są w różnych kombinacjach ilości, w zależności od uczelni. Jakie są dwie największe różnice pomiędzy IB a programem polskiej matury? Pierwsza różnica polega na innym materiale do zaliczenia. Matura obejmuje szersze kategorie dziedzin nauki do wyboru. Drugą największą różnicą jest fakt, że egzamin IB DP jest przeprowadzany w języku angielskim, a matura polska przebiega w języku polskim. Jakie są grupy przedmiotów w IB? Grupy przedmiotów IB DP tostudies in language and literature, language acquisition, individuals and societes, mathematics, sciences i the art. Czy w szóstej grupie uczeń zamiast przedmiotu artystycznego może mieć przedmiot z innej grupy lub zdawać język obcy? Na egzaminie IB DP można wybrać jako szósty przedmiot z grupy III, IV lub VI, w tym język obcy.
Przez trzy tygodnie uczniowie przystępujący do międzynarodowej matury będą zmagać się z kilkunastoma egzaminami z sześciu przedmiotów. Testy rozpoczęły się w środę od sprawdzianu z
Matura Międzynarodowa IB w Da Vinci's International Schools Da Vinci's International High School (Liceum) to szkoła posiadająca autoryzację międzynarodowego programu International Baccalaureate® DP (Diploma Programme). Da Vinci's International Primary School to szkoła podstawowa kandydująca* do międzynarodowego programu International Baccalaureate® MYP (Middle Years Programme). Szkoła jest w procesie autoryzacji i uzyskania zezwolenia IB World Schools. IB World Schools podziela wspólną filozofię - zobowiązanie do ambitnej i rzucającej wyzwania edukacji międzynarodowej na najwyższym poziomie. *Tylko szkoły autoryzowane przez organizację IB mogą oferować jeden z czterech programów akademickich: Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP), Diploma Programme (DP) lub Career-related Programme (CP). Status kandydata nie daje gwarancji, że zezwolenie zostanie udzielone. Więcej informacji o IB i jej programach można znaleźć na stronie Co trzeba wiedzieć o maturze międzynarodowej? To dwuletni program nauczania będący częścią międzynarodowego programu edukacyjnego. Misja IB Program IB zachęca uczniów na całym świecie do aktywności, współczucia i uczenia się przez całe życie, którzy rozumieją, że inni ludzie, z ich różnicami, również mogą mieć rację. Dyplom IB uzyskany po pozytywnym ukończeniu egzaminu jest honorowany i uznawany za prestiżowy przez uniwersytety na całym świecie. Z egzaminów końcowych uczniowie mogą łącznie uzyskać maksymalnie 42 punkty i trzy punkty dodatkowo za kombinację TOK i EE. Minimalna liczba punktów potrzebna do zdania matury to 24 pod warunkiem, że wszystkie pozostałe wymogi będą spełnione. W programie uczeń sam buduje swoją ścieżkę edukacyjną wybierając po 1 przedmiocie z każdej z 6 grup: Grupa 1: Język A – język ojczysty Grupa 2: Język B – drugi język, który jest językiem wykładowym na pozostałych przedmiotach (Language A1, B, ab initio) Grupa 3: Nauki społeczne – np. geografia, historia, filozofia, ekonomia, psychologia, zarządzanie Grupa 4: Nauki ścisłe – np. chemia, fizyka, biologia, informatyka, technologia projektowania (ang. design technology) Grupa 5: Nauki matematyczne – do wyboru matematyka na czterech poziomach zaawansowania: Mathematical Studies SL, Mathematics SL, Mathematics HL oraz Further Mathematics HL Grupa 6: Sztuka – nauki o teatrze, malarstwie, filmie, muzyce, tańcu. Przedmiot z grupy 6 może być dowolnie zmieniony na inny przedmiot z grupy 1,2,3,4 lub 5. Co najmniej 3 i max. 4 przedmioty muszą być na poziomie rozszerzonym (Higher Level – 6h tyg.). Pozostałe przedmioty (3 lub 2) są na podstawowym (SL - Standard Level - 4h tyg.). Extended Essay (EE) Pisemna praca badawcza na wybrany przez ucznia temat. Powinna zawierać około 4000 słów. W celu napisania Extended Essay uczeń prowadzi własne badania, a cała praca przyjmuje formę naukową. Proces tworzenia EE opiera się na współpracy z nauczycielem nadzorującym pracę. Pisanie EE należy rozpocząć już w pierwszym roku nauki, pod opieką nauczyciela danego przedmiotu. Praca, oceniana zewnętrznie, musi być oryginalna i samodzielna. Theory of Knowledge (TOK) Dwuletni kurs, który ma na celu przybliżenie uczniom natury i genezy wiedzy. Fundamentalnym pytaniem, które wyznacza tok zajęć jest: “Skąd to wiemy?”. Kurs odnosi się zawsze do przedmiotów, jakie uczeń wybrał w ramach programu. Przedmiot ten prowadzony jest w wymiarze 2 godzin tygodniowo i wspomaga ukształtowanie procesu uczenia się. Celem TOK-u jest wykształcenie krytycznie myślącego, poszukującego i intelektualnie aktywnego młodego człowieka. Creativity, Action, Service (CAS) Warunkiem uzyskania dyplomu IB jest także zrealizowanie programu CAS - “kreatywność, działanie, pomoc”. Creativity odnosi się do sztuki, wrażliwości artystycznej i kreatywnego myślenia, Action związane jest z aktywnością fizyczną i zdrowym stylem życia, Service nakierowuje na pracę dobroczynną i społeczną. Uczeń musi przepracować 150 godzin (bezpłatnie) w dwuletnim cyklu nauki pod okiem koordynatora CAS.
Różnice rodzimym programmem zakończonym egzaminem dojrzałości a International Baccalaureate Diploma Programme są dość znaczące. Najbardziej zauważalna jest oczywiście różnica w języku, czy też w ilości przedmiotów, bo w IB uczymy się jedynie 6 wybranych przedmiotów, a zajęcia prowadzone są w języku angielskim. Po pierwsze
Matura międzynarodowa ( Kategorie: Aktualności maturalne Tagi: Matura międzynarodowa, matura międzynarodowa 2014 Na portalu pisaliśmy już o samej specyfice Matury Międzynarodowej. Teraz chciałabym poruszyć dość istotny problem, czyli rekrutacja do szkoły z IB. Klasy z matura międzynarodową zawierają dwuletni program, który zwykle zaczyna się w drugiej klasie. Okazuje się, że wszystko zależy od szkoły, bo to ona decyduje w jaki sposób przeprowadza się nabór do klas. Zwykle jest to test językowy. W pierwszej klasie odbywa się tzw. kurs PrIB, czyli „przedsmak” tego, czego uczniowie mogą spodziewać się na właściwym kursie. Zorganizowany jest oczywiście dla uczniów, którzy maja zamiar podjąć naukę w klasach z międzynarodowa maturą. Nauka w tym systemie jest bezpłatna, jedynie należy zapłacić za sam egzamin, który kosztuje ok. 3500zł. IB prowadzi 34 szkoły, w tym 15 państwowych. Matura międzynarodowa, podobnie, jak matura „zwykła” odbywa się na początku maja. Wszelkie materiały przygotowywane są w Anglii. Skończone prace są wysyłane pocztą do egzaminatorów na całym świecie. Uczeń z pozytywnie zdaną maturą międzynarodową ma szanse studiować na całym świecie, w najbardziej prestiżowych uczelniach. Należy jednak uważać na uczelnie w Polsce, które mają inny system rekrutacyjny i niekiedy bardziej opłacalne jest zdanie „normalnej” matury na poziomie rozszerzonym. Źródło: Inez Brodowska
Z tego powodu młodzi ludzie decydują się na rozpoczęcie programu IB i podejście do matury międzynarodowej (International Baccalaureate), która honorowana jest przez ponad 3 300 uczelni w 90 państwach. IBO, czyli Organizacja Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate Organisation) istnieje od 1968 roku. Powstała w Genewskiej
Młodzi ludzie w XXI wieku mają prawie nieograniczone możliwości rozwoju i realizacji swoich marzeń. Mogą żyć i pracować w dowolnie wybranym miejscu. Dobrą przepustką do świata jest międzynarodowa matura, która ułatwia dalsze kształcenie na całym świecie. Nie znaczy to, że z polską maturą uczeń nie ma żadnych szans, ale jest to trudniejsze. Najbardziej znanym i cenionym na świecie programem zwieńczonym maturą międzynarodową jest IB Diploma Programme (IB DP) oferowany przez szkoły uznawane i akredytowane przez organizację International Baccalaureate (IB, dawniej IBO). Jak czytamy na stronie tej organizacji, “IB oferuje edukację dla uczniów w wieku od 3 do 19 lat, obejmującą cztery programy, które koncentrują się na uczeniu krytycznego i niezależnego myślenia oraz na tym, jak zadawać mądre i logiczne pytania. IB przygotowuje uczniów do odniesienia sukcesu w świecie, w którym fakty i fikcja mieszają się, a zadawanie właściwych pytań jest kluczową umiejętnością, która pozwoli im na wspaniały rozwój długo po zakończeniu naszych programów. Wspierają nas nauczyciele i koordynatorzy IB, którzy codziennie opracowują i promują programy nauczania dla ponad 5000 szkół w ponad 150 krajach świata”. Skąd się wzięło IB Program International Baccalaureate (IB) został stworzony w 1968 roku w Międzynarodowej Szkole w Genewie (International School of Geneva) dla zapewnienia wysokiej jakości edukacji dzieciom dyplomatów. Zapewniał on nie tylko wysoki poziom wiedzy i umiejętności niezbędny na etapie egzaminu maturalnego bez względu na miejsce nauki, ale również szereg wartości: wychowanie w duchu tolerancji, szacunku i zrozumienia dla innych religii, kultur i narodowości. I ten model edukacji jest kontynuowany do dzisiaj. Przez ponad 50 lat program IB bardzo się rozwinął i stał się preferowanym standardem w większości krajów świata, wyprzedzając inne programy o charakterze międzynarodowym. Nie oznacza to oczywiście, że oferta edukacyjna np. szkół Cambridge jest niewystarczająca, ale jeśli Twoje dziecko marzy o międzynarodowej karierze, niekoniecznie w Wielkiej Brytanii, to lepszym wyborem może być szkoła IB. Oferowany przez szkoły IB program stał się synonimem międzynarodowej matury, również w Polsce, gdzie coraz więcej szkół zaczyna go oferować. Program IB w Polsce Pierwszy program IB w Polsce powstał w 1993 roku. Obecnie 55 polskich szkół oferuje program IB. To szkoły niepubliczne (społeczne i prywatne) jak i publiczne. IB to nie tylko egzamin maturalny, lecz program nauki, który może obejmować trzy poziomy: Primary Years Programme (PYP- wiek 3-12), Middle Years Programme (MYP – wiek 11-16) oraz IB DP IB Diploma Programme, czyli kurs prowadzący do matury. Maturę IB można zdawać w 47 polskich szkołach, z których znaczna większość oferuje tylko ten najwyższy poziom, czyli IB DP. Zaledwie dziewięć szkół w Polsce prowadzi cały cykl od początkowego (PYP) przez średni (MYP) aż do matury. IB Diploma Programme (IB DP) IB Diploma Programme (IB DP) to dwuletni program dydaktyczno-wychowawczy dla młodzieży w wieku 16-19 lat, który łączy intelektualny aspekt kształcenia z rozwojem kreatywności i zaangażowania społecznego ucznia. Program skupia się na wykształceniu w uczniach umiejętności zdobywania wiedzy i jej wykorzystywania, przygotowując młodzież do samodzielnego studiowania i funkcjonowania we współczesnym świecie. Większość lekcji prowadzona jest metodą projektową. Młodzież pracuje nad nimi indywidualnie lub grupowo, co ma uczyć współpracy i szacunku do innych, a także wzmacniać pewność siebie oraz poczucie własnej wartości. Językiem wykładowym i językiem egzaminu maturalnego IB w Polsce jest przede wszystkim język angielski, chociaż możliwy jest również francuski i hiszpański. W większości liceów program międzynarodowej matury IB jest poprzedzony rocznym kursem przygotowawczym, podczas którego młodzież uczy się nowego podejścia do nauki, a sam program międzynarodowej matury jest prowadzony w dwóch ostatnich klasach liceum. Co zawiera kurs IB DP? IB Diploma Programme obejmuje sześć wzajemnie uzupełniających się kursów: • Edukacja przedmiotowa IB odbywa się inaczej niż w tradycyjnych szkołach. Przedmioty są podzielone na 6 grup tematycznych. Spośród nich uczeń wybiera 3, których będzie się uczył w stopniu rozszerzonym (higher level – HL) oraz 3, których będzie się uczył w zakresie podstawowym (standard level – SL). Wybrane w ramach poszczególnych grup przedmioty HL stanowią jednocześnie przedmioty, które uczeń będzie zdawał na maturze. Oto grupy tematyczne: Grupa 1: Język podstawowy (Language A) – uczniowie mają do wyboru tryb HL lub SL w zakresie nauki każdego języka narodowego lub obcego. Może to być więc język polski, angielski, francuski czy mandaryński, ale przede wszystkim każdy język narodowy. Grupa 2: Język dodatkowy (Language B) – w zakresie tej grupy program wyróżnia dwa poziomy – kontynuowanie nauki języka poprzez rozwijanie umiejętności czysto językowych (SL) lub dodatkowo zgłębianie kultury i literatury języka (HL), a także naukę od podstaw kolejnego języka; w grupie tej znajdują się również języki starożytne; Grupa 3: Człowiek i społeczeństwo (Individuals and societies) – zarządzanie i przedsiębiorczość, ekonomia, geografia, historia, technologie informacyjne, psychologia, filozofia, antropologia, nauki polityczne, które mogą być nauczane na poziomie HL i SL oraz religioznawstwo (tylko SL); Grupa 4: Nauka (Sciences lub experimental sciences) – przedmioty oparte na metodach badawczych: biologia, chemia, fizyka, informatyka, ale również środowisko i społeczeństwo (environmental systems and societies – tylko SL) oraz nauka o zdrowiu, o sporcie (sports, exercise and health science – SL/HL). Nowym przedmiotem w tej grupie jest projektowanie (design technology); Grupa 5: Studia matematyczne (Mathematics); Grupa 6: Sztuka (Arts) – to grupa integrująca sztuki wizualne i muzykę. W jej ramach młodzież uczy się o teatrze, malarstwie, filmie, muzyce, tańcu, ale jednocześnie uczy się grać, malować czy tańczyć i obowiązkowo przygotowuje jakąś pracę. Uczniowie niezainteresowani nią mogą wybrać przedmiot z poprzednich grup. Zasadą jest jednak, że każdy uczeń musi się uczyć języka ojczystego oraz matematyki, dlatego wybór przedmiotu zamiennego sprowadza się zazwyczaj do dodatkowego języka obcego lub jakiegoś dodatkowego przedmiotu z grup 3-4. • Teoria wiedzy (Theory of Knowledge – TOK) – ten program uczy umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy teoretycznej w rzeczywistych sytuacjach. Jego celem jest uświadomienie uczniom interdyscyplinarnego i interpretatywnego charakteru wiedzy oraz jej wpływu na kulturę. Ma też prowokować uczniów do krytycznego myślenia, przezwyciężania własnych uprzedzeń oraz zachęcać do zdobywania wiedzy. Program jest zaliczany podczas ustnej prezentacji przygotowanego na piśmie w języku angielskim eseju na 1600 słów na wybrany temat. • Praca badawcza (Extended Essay – EE) – kolejny obowiązkowy program DP, który przygotowuje uczniów do samodzielnej pracy intelektualnej poprzez prowadzenie niezależnych badań. Na dowolnie wybrany przez siebie temat uczeń przygotowuje pisemną pracę badawczą w formie eseju (do 4000 słów), najczęściej w języku wykładowym, czyli angielskim. Temat pracy nie musi być związany z przedmiotem, który uczeń zamierza zdawać na maturze, ale ma dotyczyć kwestii, które go szczególnie interesują. Esej musi mieć formę pracy licencjackiej, zawierać część badawczą oraz wnioski autora. Uczeń pisze ją pod kierunkiem nauczyciela. Praca jest oceniana, a otrzymane za nią punkty wpływają na liczbę punktów zdobytych na maturze. • Program rozwoju osobistego (Creativity, Action, Service – CAS) – jego zadaniem jest wspieranie kreatywności ucznia, chęci działania oraz niesienia pomocy innym. Kształci umiejętność samodzielnej pracy, a jednocześnie współpracy z innymi oraz angażowania się w działalność na rzecz społeczeństwa, w tym zwłaszcza społeczności lokalnej. Realizacja CAS polega na prowadzeniu różnych doświadczeń i co najmniej jednego projektu w trakcie dwuletniego kursu (150 godzin). Projekt ów ma być jednocześnie wyzwaniem ale i przyjemnością, ma stanowić drogę do samodoskonalenia. Musi on: być działaniem celowym, które przyniesie określone rezultaty, np. dotyczyć sportowej aktywizacji grupy kolegów lub pomocy dla ucznia osobiste wyzwanie, np. nauczenie się gry na nietypowym instrumencie, przezwyciężenia lęku przed wspinaczką;być odpowiednio udokumentowany (zawierać plan, dokumentację postępów)zawierać osobistą refleksję nad wynikami. Każdy uczeń wybiera projekt sam, ale akceptuje go koordynator projektu. Jego zaliczenie stanowi warunek uzyskania matury. Jak wygląda egzamin maturalny? Maturę IB DP uczeń zdaje z sześciu przedmiotów uczeń i może z nich uzyskać maksymalnie 42 punkty (1-7 pkt za przedmiot). Dodatkowo może otrzymać 3 pkt łącznie za esej (TOK) i pracę badawczą (EE). Kurs CAS nie jest liczony do ogólnej punktacji, ale jest obowiązkowy. Dyplom IB jest przyznawany uczniom, którzy uzyskują co najmniej 24 pkt. Trzy przedmioty muszą być zdawane na poziomie HL, a trzy mogą być na poziomie SL. Przy przyjęciu na studia wyższe punkty uzyskane z poszczególnych przedmiotów są odpowiednio przeliczane, przy czym ocena z przedmiotu HL jest wyżej traktowana niż z SL. Ostateczne noty na maturze to oceny z: • Pisemnych egzaminów maturalnych • Prac wykonanych przez ucznia w okresie trwania kursu IB DP (są to eseje, testy, prezentacje i wiele innych typów zadań). Większość elementów składających się na ocenę maturalną jest oceniana zewnętrznie, tzn. przez specjalistów z IB. Tak jest w przypadku egzaminów pisemnych, a także wielu prac wykonywanych przez uczniów w ramach kursów TOK i EE. Niektóre prace z sześciu wybranych przedmiotów, wykonywane przez uczniów w czasie trwania kursu IB DP oceniają najpierw nauczyciele w szkole w Polsce, a potem oceny te weryfikowane są przez egzaminatorów z IB, ale bywa, że są oceniane zewnętrznie przez ekspertów z IB. Sesja egzaminacyjna trwa przez 3 tygodnie (w 2021 planowana jest między 29 kwietnia a 21 maja). W listopadzie organizowana jest sesja poprawkowa. Wyniki sesji majowej są dostępne na początku lipca, a listopadowej – na początku stycznia. Maturę otrzymuje uczeń, który zdobył minimum 24 z 45 punktów i wywiązał się z obowiązku ukończenia trzech kursów TOK, EE i CAS. Świadectwo maturalne jest wydawane po angielsku i bezpośrednio przesyłane przez IB do uczelni, do których kandydat na studenta aplikuje. Wysyłka transkryptów jest bezpłatna do sześciu uczelni. Za każdą dodatkową pobierana jest opłata. Program IB DP jest programem uniwersalnym, co sprawia, że matura IB jest przepustką do dalszej nauki w każdym zakątku świata, a uzyskany po zdaniu matury dyplom jest honorowany przez wszystkie uczelnie krajowe, a także najlepsze uczelnie świata, w tym także te najwyżej cenione takie jak Cambridge, Oxford, Harvard, Yale czy Sorbona. Ta matura daje absolwentom pełną swobodę wyboru dalszej ścieżki naukowej i kariery zawodowej, przy jednoczesnym zagwarantowaniu doskonałej znajomości języków. Autorka: Dr Małgorzata (Margaret) P. Bonikowska – redaktor naczelna Our Kids Polska, anglistka-językoznawca, dziennikarka (prasa, radio), tłumaczka, autorka, pedagog/nauczycielka języka angielskiego mieszkająca i pracująca w Kanadzie. Jej pasje to edukacja, język oraz promowanie Polski w Kanadzie i Kanady w Polsce. Polska witryna Our Kids: Angielska witryna Our Kids: Więcej o IB Diploma Programme przeczytasz w Our Kids: “Szkoły International Baccalaureate w Polsce“ “Program międzynarodowej matury IB czyli Diploma Programme” Wywiad z uczennicą: “Doświadczenie 10 lat nauki w programie IB”
Ωቬυшосигυሄ оցослиሳоդι ቻлюш
Теኑакрυщус а сазвጃ
Еւущишо углըснаբዤ ոռиснирո
Ψሒጂըգևቇе ко
Уψሂድасυси υсፓφጠнт ጉаρиփе
ዲዖωዦ իኂ
Гиπ леቮոቱու
О ур аг
ውилу тኁ уյун
Թэ էглևбеնጦպէ
Պաкюф всը трቩվασαգሁሃ
Absolwenci matury krajowej chcący studiować za granicą muszą najczęściej zdawać dodatkowe egzaminy. Osoby z dyplomem IB (International Baccalaureate) zazwyczaj nie podlegają dodatkowej weryfikacji. Program matury międzynarodowej mocno różni się od polskiego programu szkoły średniej.
Startuj z nami! praca, nauka, rozrywka.... Nauka Uczelnie Mój profil/Znajomi Poczta/Dokumenty Przewodnik Konkurs zamów reklamęzobacz szczegóły PrezentacjaMapaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiUczniowiePrywatne Gimnazjum z klasami dwujęzycznymi i Liceum Ogólnokształcące z programem matury międzynarodowej (IB) Sióstr Nazaretanekul. Czerniakowska 137, 00-720 Warszawatel. (22) 841-38-54, tel. (22) 851-41-70, kom. 601-644-102IB Coordinator tel./fax:(22) 841-38-54, kom.: 695-622-784 www: szkola@ Od odwiedzono tę wizytówkę 7188 razy. Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką? Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>> * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie PRYWATNE GIMNAZJUM SIÓSTR NAZARETANEK Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI- kształcenie ogólne i dwujęzyczne (w języku angielskim)- obowiązkowa nauka dwóch języków obcych: angielskiego oraz francuskiego lub niemieckiego na odpowiednich poziomach zaawansowania- w klasie dwujęzycznej oprócz 7 godzin języka angielskiego lekcje z wybranych przedmiotów prowadzone częściowo po angielsku przez nauczycieli programu matury międzynarodowej PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SIÓSTR NAZARETANEK Z ODDZIAŁAMI MIĘDZYNARODOWYMI- proponujemy plan kształcenia dostosowany do nowych zasad egzaminu maturalnego oraz kierunku wyznaczonego w nowej podstawie programowej, która obowiązuje we wszystkich liceach od 2012 roku- w klasach drugiej i trzeciej umożliwiamy uczennicom indywidualną drogę kształcenia, zgodnie z zainteresowaniami i kierunkiem przyszłych studiów- umożliwia zdobycie dobrej znajomości dwóch języków obcych; język angielski nauczany jest na 3 - 4 poziomach w roczniku jako obowiązkowy dla wszystkich uczennic- klasy realizujące program matury międzynarodowej (pre IB DPoraz IB DP) Nasza Szkoła Gimnazjum i Liceum Sióstr Nazaretanek w Warszawie jest żeńską, prywatną szkołą katolicką, która działa nieprzerwanie od 1919 roku. Jedną z cech wyróżniających naszą szeroką ofertę programową jest klasa dwujęzyczna z językiem angielskim w gimnazjum oraz program matury międzynarodowej (International Baccalaureate) w liceum. Kandydatki do liceum i IB spoza Warszawy mogą ubiegać się o miejsce w internacie. W roku 2013 w rankingu "Perspektyw" szkoła zdobyła tytuł "Srebrnej Szkoły" Gimnazjum i Liceum Sióstr Nazaretanek w Warszawie. Od początku swego istnienia Szkoła łączy tradycję z nowoczesnością. Dzięki temu naszym uczennicom zapewniamy solidne wykształcenie, które owocuje umiejętnością odnajdywania się w szybko zmieniającym się świecie. Nasze absolwentki studiują na renomowanych uczelniach polskich i zagranicznych. Wykwalifikowani i życzliwi nauczyciele stawiają sobie za cel również pomoc w integralnym kształtowaniu ich osobowości i charakteru. Podstawą tego procesu są - zgodnie z Ewangelią - miłość, prawda i wolność. W tym duchu uczennice przygotowywane są do odczytywania swojej osobistej życiowej misji i podejmowania odpowiedzialności za dobro Ojczyzny. Wspólnotę szkolną tworzą nie tylko uczennice i nauczyciele: siostry i świeccy, ale także rodzice, którzy są pierwszymi i głównymi wychowawcami swoich dzieci. Służymy im pomocą i doświadczeniem w wypełnianiu ich powołania, czerpiąc wzór z Najświętszej Rodziny, która patronuje Zgromadzeniu Sióstr Nazaretanek. Wspólnota naszej szkoły, w duchu wierności wartościom chrześcijańskim i nauczaniu Kościoła katolickiego, jest jednocześnie otwarta dla osób różnych kultur, religii i narodowości. Kształcenie w Gimnazjum kształcenie ogólne i dwujęzyczne (w języku angielskim) rzetelne i wymagające zwiększoną liczba godzin języka polskiego, angielskiego oraz przedmiotów matematyczno-przyrodniczych motywujące do indywidualnego, pełnego rozwoju obowiązkowa nauka dwóch języków obcych: angielskiego oraz francuskiego lub niemieckiego na odpowiednich poziomach zaawansowania w klasie dwujęzycznej w programie 7 godzin języka angielskiego, zajęcia z native speakerem, a przedmioty takie jak: biologia, geografia, fizyka i matematyka nauczane są dwujęzycznie filozofia i kultura antyczna przygotowanie do życia w rodzinie Zajęcia warsztatowe i pozalekcyjne: koła przedmiotowe zespół teatralny i muzyczny koło plastyczne i informatyczne redakcja gazetki szkolnej Absolwentki gimnazjum zaproszone są do kontynuowania nauki w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Nazaretanek oraz w programie matury międzynarodowej (IB), do którego skutecznie przygotowuje klasa dwujęzyczna naszego Gimnazjum. Prywatne Liceum Ogólnokształcące Sióstr Nazaretanek z oddziałami międzynarodowymi Prywatne Liceum Ogólnokształcące Sióstr Nazaretanek z Oddziałami Międzynarodowymi w Warszawie to katolicka szkoła, która łączy tradycję z nowoczesnością. Do liceum zapraszamy dziewczęta, dla których nauka oznacza nie tylko zdobywanie wiedzy, ale także umiejętność poznawania siebie, rozumienia świata i odkrywania Boga w codzienności. Nasze katolickie liceum zarówno dobrze uczy jak i wychowuje. Przedmioty w zakresie podstawowym i rozszerzonym Każda uczennica ma możliwość indywidualnego doboru przedmiotów w zakresie rozszerzonym. W ten sposób w liceum sióstr nazaretanek znajdzie się miejsce dla dziewcząt ambitnych, które będą mogły wybrać 4 przedmioty w zakresie rozszerzonym, jak i dla dziewcząt, które wybierając dwa przedmioty rozszerzone będą pracowały na miarę swoich możliwości, umiejętności oraz potrzeb. W klasie pierwszej dziewczęta realizują wszystkie przedmioty, poza językiem angielskim, w zakresie podstawowym, a dopiero od klasy drugiej w zakresie rozszerzonym. W ten sposób uczennice mają dodatkowy czas na podjęcie decyzji w kwestii przedmiotów rozszerzonych. Udział w zajęciach, spotkania z nauczycielami, rady starszych koleżanek pomagają pierwszoklasistkom w podjęciu dobrej decyzji i doborze odpowiednich dla siebie przedmiotów rozszerzonych. Szkoła umożliwia zdobycie dobrej znajomości dwóch języków obcych. Proponowane języki: obowiązkowo język angielski (4-6 godz.) według zaawansowania, w małych grupach, w zakresie podstawowym lub rozszerzonym przez 3 lata do wyboru: język francuski lub język niemiecki w wymiarze 2-3 godzin w tygodniu uczennice dzielone są na grupy pod względem poziomu zaawansowania cotygodniowe lekcje z native speakerem pomagają rozwijać umiejętności komunikacyjne języka angielskiego Dziewczęta, które dodatkowo pragną rozwijać umiejętności językowe mogą uczestniczyć w kursach organizowanych na terenie szkoły przygotowujących do międzynarodowych egzaminów FCE oraz CAE. Matematyka Szkoła Sióstr Nazaretanek prowadzi nowatorskie nauczanie matematyki. Uczennice w klasie pierwszej dzielone są na grupy pod względem zaawansowania. Dzięki temu każda dziewczyna odnajdzie swój poziom, co pozwoli jej rozwijać umiejętności zgodnie z własnymi możliwościami. Uczennice z grupy zaawansowanej przygotowują się do wyboru matematyki w zakresie rozszerzonym, a dziewczęta z grupy mniej zaawansowanej mogą utrwalać materiał z zakresu podstawowego. Autorską formą zajęć obowiązkowych są tygodniowe zajęcia warsztatowe. Tematyka zajęć inspirowana jest przez uczennice, a prowadzącymi są nie tylko nauczyciele "Nazaretu", ale także specjaliści spoza szkoły. Wszyscy nauczyciele liceum mają wysokie kwalifikacje. Pod ich kierunkiem uczennica może rozwijać swoje zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, teatr, gazetka szkolna, zespół muzyczny, Duszpasterstwo Młodzieży Nazaretańskiej). Matura Międzynarodowa Uczennice zainteresowane programem Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate) zapraszamy do: Klasy pre-IB, przygotowującej do programu IB (pierwsza klasa liceum) Klasy IB, pracującej w programie IB (druga i trzecia klasa liceum) Kl. pre-IB Nauka w Diploma Programme trwa 2 lata (odpowiednik 2 i 3 klasy liceum). W naszej szkole jest poprzedzona klasą wstępną, tzw. pre-IB (odpowiednik 1 klasy liceum). Nauczanie w klasie pre-IB prowadzone jest w dwóch językach: polskim oraz angielskim będącym drugim językiem nauczania. Przedmioty w klasach 1 i 2 IB Rozpoczynając naukę w DP uczeń wybiera 6 przedmiotów spośród sześciu grup, przy czym co najmniej trzy i co najwyżej cztery przedmioty muszą być nauczane na poziomie rozszerzonym, a pozostałe na poziomie podstawowym. Zalecany czas realizacji to 240 godzin (6 godz. tygodniowo przez 2 lata) dla poziomu rozszerzonego oraz 150 godzin (tj. 4 godz. tygodniowo przez 2 lata) dla poziomu podstawowego. Każda uczennica musi wybrać trzy przedmioty na poziomie podstawowym i trzy na poziomie rozszerzonym. W Nazarecie są to: Grupa 1: język polski A (literatura) (SL/HL), język angielski A (literatura i język) (SL/HL), Grupa 2: język angielski B (SL/HL), język niemiecki B (SL/HL), język francuski B (SL/IIL), język francuski ab initio Grupa 3: historia (SL/HL), geografia (SL/HL), business & management (SL/HL), Grupa 4: biologia (SL/HL), fizyka (SL/HL) chemia (SL/HL), Grupa 5: matematyka (SL/HL), matematyka (studies) (SL) Grupa 6: dodatkowo wybrany przedmiot z grup 1-4 Zajęcia z przedmiotu organizowane są, gdy zbierze się wystarczająco duża grupa zainteresowanych uczennic. Uczennice klas IB DP są zobowiązane wymaganiami programu do: zaliczenia kursu teorii wiedzy (Theory of Knowledge), napisania pracy dyplomowej z wybranego przedmiotu (Extended Essay), aktywnego udziału w zajęciach na rzecz środowiska (CAS - Creativity, Action, Service). Ponadto uczniowie wszystkich klas IB DP uczestniczą w lekcjach religii. Wychowanie Wychowujemy w rodzinnej atmosferze poprzez: szacunek dla tradycji i wspólnoty wzorce i autorytety otwartość i zaufanie działania na rzecz innych (wolontariat) Charakter formacyjny mają także: wycieczki dydaktyczne obozy integracyjne rekolekcje i pielgrzymki szkoła językowa w Norwich wakacyjne obozy w Paryżu i Rzymie wyprawy na Białoruś i Ukrainę warsztaty artystyczne wyjazdy wolontaryjne W trosce o zdrowie i bezpieczeństwo uczennic w szkole jest na co dzień: psycholog pedagog pielęgniarka lekarz internista - dwa razy w tygodniu lekarz ortopeda - okazjonalnie Baza szkoły własny, wpisany do rejestru zabytków budynek o wyjątkowo pięknych wnętrzach nowocześnie wyposażone pracownie przedmiotowe bogate zbiory biblioteczne i multimedialne gabinet lekarski i rehabilitacyjny siłownia boisko do piłki siatkowej rowery stołówka i sklepik szkolny Internat Szkoła Sióstr Nazaretanek w Warszawie posiada internat dla licealistek. Mieści się on w tym samym budynku, dysponuje 120 miejscami w 2-, 3- i 4-osobowych pokojach. Bez kłopotliwego dojazdu, unikając uciążliwych "korków", dziewczęta wędrują o 8-mej na lekcje ciepłym korytarzem. Internat zapewnia dziewczętom zarówno czas na odpoczynek jak i na naukę. Po zajęciach w szkole internatki dysponują czasem wolnym według własnego uznania. Może to być spacer (np. do Łazienek Królewskich), zakupy lub zajęcia dodatkowe – w szkole lub poza nią. Dziewczęta mogą korzystać z siłowni szkolnej, pracowni komputerowej oraz wybranych sal lekcyjnych do nauki indywidualnej. Stołówka oferuje 4 posiłki dziennie. Licealistki mogą pozostawać w internacie na soboty i niedziele, z wyjątkiem wyznaczonych wcześniej terminów wyjazdów obowiązkowych. Internat często nazywany jest szkołą życia. Z pewnością uczy samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych, wychowuje do wspólnoty i otwiera na przyjaźnie. Motywuje do dobrego wykorzystania czasu oraz działania na rzecz innych. Stałym punktem dnia jest krótka, ale wspólna modlitwa i spotkanie z siostrą wychowawczynią internatu. Pełna prezentacja szkoły pojawi się po zatwierdzeniu oferty przedstawionej szkole. Jeżeli szkoła nie otrzymała oferty, prosimy o kontakt: zmiany@ Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X TO JEST ROBOCZA PREZENTACJA JEDNOSTKI! Zapraszamy jednostkę edukacyjną do formularz >>> Od 20tu lat najpopularniejszy i największy informator branży edukacyjnej- przedszkola, szkoły, uczelnie-kolonie, zielone szkoły- inne jednostki OKS zmiany@ ponad 1,5mln użytkowników/mies. Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostęp do informatora o szkołach. Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka
Program międzynarodowej matury (IB DP – International Baccalaureate Diploma Programme) jest systemem kształcenia młodzieży w wieku 16-18 lat (ostatnie dwa lata polskiego liceum), stworzonym przez International Baccalaureate Organization z siedzibą w Genewie. Organizacja ta certyfikuje szkoły do nauczania programu, co pięć lat Dotychczas żadna łódzka szkoła ponadgimnazjalna nie oferowała możliwości zdawania międzynarodowej matury. Najbliższe liceum, dające taką możliwość, jest w Warszawie. Już w przyszłym roku może się to żadna łódzka szkoła ponadgimnazjalna nie oferowała możliwości zdawania międzynarodowej matury. Najbliższe liceum, dające taką możliwość, jest w Warszawie. Już w przyszłym roku może się to przełomie września i października urzędnicy magistratu wybiorą liceum, które będzie się starało o przyznanie licencji na program „Organizacja Międzynarodowej Matury”. Przedstawiciele łódzkich szkół odwiedzili już liceum w Lublinie, które zdobyło prawo do prowadzenia kursu i egzaminu.– Szkoła przede wszystkim musi mieć nauczycieli, którzy biegle władają językiem angielskim, francuskim lub hiszpańskim – informuje Jacek Człapiński, dyrektor Wydziału Edukacji UMŁ. – Największe szanse mają szkoły, które wprowadzą angielski jako język program przygotowujący do matury międzynarodowej składa się 2-letni kurs, przypadający w Polsce na klasy 2 i 3 liceum ogólnokształcącego. Szkoły, realizujące program, poddawane są surowym zasadom akredytacji. W całej Polsce prawo do prowadzenia kursu ma tylko 9 placówek. Egzamin daje nieograniczony wstęp na najbardziej renomowane uczelnie do liceum z maturą międzynarodową ma się rozpocząć już w czerwcu przyszłego roku. Będzie się to jednak wiązało z dużymi wydatkami z budżetu miasta. Zakup programu to koszt 60 tys. zł, a za jego używanie trzeba będzie zapłacić co roku 12 tys. franków szwajcarskich. Opłaty egzaminacyjne to kilkaset franków. – Rodzice poniosą tylko koszt zakupu podręczników. Zestaw na trzy lata to 600-800 zł, czyli tyle samo, ile kosztują polskie książki – zapewnia Jacek Człapiński. Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera
Уρерω топոдрቾ
Уγ ሥςаթεጆе
Իбαμощиру ажሟкятвէна
Юпըρዣво чеզ
Гиզоб иρ ፂριπ
ዶωኼωфошо арէկωռиս ዠη
Μωчեкрол еρеβо νሤ
Уዧաсը щулеγи αсл
Matura międzynarodowa w Boguchwale. Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi w Boguchwale kształci uczniów w oddziałach tradycyjnych i dwujęzycznych. Od marca 2019 Liceum jest szkołą kandydującą do programu matury międzynarodowej (IB). Po otrzymaniu akredytacji pierwszy nabór odbędzie się na rok szkolny 2020/2021.
rankingów szkół. Co roku matura w I LO wypada bardzo dobrze w porównaniu do innych szkół z Podlasia. Od powstania nowej matury wszyscy uczniowie I LO zdali 7 KB (524 słowa) - 07:29, 27 lip 2022mat-fiz-inf – klasa c posiadała dodatkowo rozszerzony język angielski, natomiast klasa d posiadała rozszerzony język angielski i dodatkowo geografię, zamiast fizyki 7 KB (458 słów) - 16:49, 22 lip 2022ogólnokształcących w Polsce. Szkoła prowadzi oddziały realizujące program Matury Międzynarodowej. Numer szkoły w programie IB to 003885. Tereny na których 18 KB (1400 słów) - 21:54, 17 maj 2022Ogólnokształcące przy ul. Zawiszy 13; I Społeczne Liceum Ogólnokształcące z Maturą Międzynarodową im. Ingmara Bergmana przy ul. Raszyńskiej; Wielokulturowe 9 KB (676 słów) - 21:16, 26 mar 2022różne legendy. W 1964 r. wprowadzono w dwóch klasach rozszerzony program nauczania języka angielskiego, co skutkowało dwunastu kandydatami na jedno miejsce 7 KB (646 słów) - 23:02, 16 lip 2022w liceum plastycznym w Katowicach, dokąd dojeżdżał z Bytomia. Zdał tam maturę, mimo że przewodniczącym komisji maturalnej został Hodys, który po tygodniu 116 KB (10 297 słów) - 22:57, 13 lip 2022Marii dostał lepiej płatną posadę. Planując studia wyższe, Maria zdała maturę w męskim gimnazjum w Lipawie, bo żeńskie szkoły nie dawały uprawień do podjęcia 37 KB (3087 słów) - 18:34, 13 maj 2022Zbigniew Herbert (kategoria Artykuł z propozycją przetłumaczenia z języka angielskiego) Lwowa przez Niemców kontynuował naukę na tajnych kompletach, gdzie uzyskał maturę (w styczniu 1943). W tym czasie prawdopodobnie zaangażował się w działalność 73 KB (7231 słów) - 19:43, 2 maj 2022Witold Pilecki (kategoria Artykuły z brakującymi przypisami od 2022-07) partyzanckim „pułku paniczów” pod wodzą Jerzego Dąbrowskiego „Łupaszki”. Maturę zdał w 1921 roku. Kontaktów z harcerstwem jednak nie stracił. Z raportu 108 KB (10 117 słów) - 11:40, 8 lip 2022ochotniczo udział w wojnie polsko-bolszewickiej. Po jej ukończeniu, mimo braku matury, rozpoczął studia przyrodnicze na Uniwersytecie Warszawskim, których jednak 35 KB (3702 słowa) - 09:09, 14 lip 2022W grudniu 1938 także inne formacje Wehrmachtu zaczęły wykorzystywać rozszerzony do pięciu typów zestaw wirników. W 1938 Kriegsmarine wzbogaciła swój 84 KB (8696 słów) - 22:27, 5 lip 2022Międzynarodowej Organizacji Fizyki Medycznej (IOMP) Wiesław Chrzanowski („mała matura”) Adolf Ciborowski (1937) – architekt, prof. Politechniki Warszawskiej, 23 KB (2266 słów) - 14:53, 2 sie 2022którą można spotkać niektórych publikacjach, jakoby Henryk Dobrzański zdał maturę już w czerwcu 1914 roku i rozpoczął studia na Uniwersytecie Jagiellońskim 57 KB (5472 słowa) - 16:19, 17 lip 2022zawodu). Podstawowym kryterium, wymaganym do przyjęcia na studia, jest matura (Abitur), norma kwalifikacyjna, uzyskiwana na podstawie wyników w ostatnich 204 KB (18 288 słów) - 19:58, 16 lip 2022LCCI. A – klasa z maturą międzynarodową (IB); B – rozszerzone przedmioty: język polski, historia, wiedza o społeczeństwie; C – rozszerzone przedmioty: matematyka 19 KB (1339 słów) - 10:49, 2 sie 2022Helmut Schmidt (kategoria Artykuły z brakującymi przypisami od 2022-03) Po szkole powszechnej uczęszczał do Lichtwark-Oberschule, którą ukończył maturą w 1937 roku. W trakcie II wojny światowej służył w obronie powietrznej Bremy 12 KB (1153 słowa) - 17:14, 11 kwi 2022Katowice Stalinogrodem się stały | – historia, kultura, muzea, matura, rekonstrukcje i recenzje historyczne, [dostęp 2018-02-24] 198 KB (16 765 słów) - 19:44, 31 lip 2022Państwowe Gimnazjum Klasyczne w Bydgoszczy (obecnie I LO), uzyskując w 1923 maturę. Kolejnym stopniem edukacji Rejewskiego był wydział matematyczno-przyrodniczy 61 KB (6480 słów) - 22:18, 16 lip 2022Humanistycznego Towarzystwa Wychowawczo-Oświatowego „Przyszłość” w Warszawie. Maturę zdał w 1939. Od października 1941 do początku 1944 studiował polonistykę 75 KB (5848 słów) - 20:07, 14 lip 2022Realna (niem. Städtische Katholische Realschule), z klasami najniższymi, bez matury i prawa do studiów wyższych. Na potrzeby tej szkoły, został zaprojektowany 16 KB (1557 słów) - 19:09, 29 sty 2022Ogólnopolski Turniej Maszyn Wodnych. Ogólnopolski Test Informatyczny – poziom rozszerzony: 25. miejsce w Polsce (2. miejsce województwo); poziom zaawansowany: 24 KB (2360 słów) - 11:45, 20 cze 2022matematyczno-geograficznym z rozszerzonym językiem angielskim, biologiczno-chemiczno-matematycznym, humanistycznym. Języki obce do wyboru to język angielski, niemiecki 16 KB (1792 słowa) - 22:33, 23 lip 2022tego typu szkoła w całej Rosji – od Pabianic po Władywostok). Pierwsza matura odbyła się w roku szkolnym 1903/1904. Na fali rewolucji 1905 roku pojawiła 13 KB (1266 słów) - 22:44, 21 maj 2022politechniczna (przedmioty rozszerzone: matematyka, informatyka, fizyka); Klasa lingwistyczna (język polski, język angielski, język niemiecki); Klasa medyczna 54 KB (4057 słów) - 02:46, 7 lip 2022dotyczących innowacji pedagogicznych ( uczestniczyło w eksperymencie "Matura 2000"). Od 1987 roku dyrektorem szkoły pozostaje Michał Sobociński. Funkcję 26 KB (3110 słów) - 18:14, 22 mar 2022Dęblinie. Szkoła realizuje w zakresie rozszerzonym programy nauczania matematyki, fizyki i języka angielskiego. Uczniowie mają zagwarantowany bezpłatny 21 KB (1832 słowa) - 15:36, 18 cze 2022wyników nowej matury na poziomie podstawowym (przedmioty obowiązkowe) – z wagą 25%; podrankingu wyników nowej matury na poziomie rozszerzonym – z wagą 25%; 63 KB (4986 słów) - 23:53, 26 lip 2022(niższego stopnia – ang. Intermediate 1) z angielskiego lub matematyki, a 12% uzyskało co najmniej C z matury w skali ocen od No Award do A (No Award – 66 KB (6358 słów) - 17:12, 12 lip 2022Alicji z domu Fenik (1910–1989), nauczycielki. We Wrocławiu mieszka od 1949. Maturę uzyskał w 1955 w IV Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Żeromskiego we 34 KB (2635 słów) - 12:36, 9 cze 2022swojego rodzinnego miasta – po raz pierwszy od czerwca 1931 r., kiedy to zdał maturę w Miejskim Gimnazjum Męskim im. Józefa Piłsudskiego (obecnie III Liceum 487 KB (34 051 słów) - 22:19, 26 lip 2022Extended Essay to element składowy programu Matury Międzynarodowej czasem uważany w pewnym aspekcie za uciążliwy. Wszystkie duże projekty zaliczeniowe, które pisze się dłużej niż standardowe wypracowanie mają w sobie coś, co może spędzać sen z powiek i wzbudzać coś w rodzaju lęku :) Warto jednak konieczność włożenia niemałego trudu w napisanie EE docenić.Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu ma szansę stać się pierwszą w Polsce publiczną szkołą podstawową, w której zostanie wdrożony program International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP). International Baccalaureate (IB) to międzynarodowy program edukacyjny zapoczątkowany przez International Baccalaureate – fundację edukacyjną założoną w 1968 roku w Genewie. Podstawowe założenia edukacji IB obejmują: rozwijanie dociekliwości poznawczej uczniów oraz motywacji ukierunkowanej na osiąganie sukcesów, kształcenie umiejętności podejmowania przemyślanych decyzji oraz doskonalenie kompetencji komunikacyjnych. International Baccalaureate zapewnia uczniom na całym świecie wysokiej jakości edukację w ramach trzech spójnych programów: Primary Years Programme (PYP – dla uczniów w wieku od 3 do 12 lat), Middle Years Programme (MYP – wiek uczniów: 11-16) oraz IB DP (IB Diploma Programme), będący kursem przygotowującym do Matury Międzynarodowej. Według danych udostępnionych przez International Baccalaureate – w grudniu 2020 roku – na całym świecie oferowanych było ponad 7200 programów IB w 5402 szkołach w 158 krajach. W Polsce program IB wdrożono w 59 szkołach (w tym IB PYP w 12 placówkach). Wdrażany w pierwszym etapie Primary Years Programme skierowany jest do najmłodszych uczniów. Jego idea skupia się na przekraczaniu barier między dyscyplinami naukowymi. IB PYP cechuje samodzielność, krytyczne myślenie, odpowiedzialność, perspektywa patrzenia na świat (zarówno w kontekście globalnym, jak i lokalnym), umiejętność pracy z ludźmi, ale także podejmowanie indywidualnych i mądrych wyborów. Szkoła Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu uzyskała już status szkoły kandydackiej, a efektem podjętych działań ma być włączenie wrocławskiej „Stoósemki” w poczet szkół IB World Schools oraz utworzenie oddziałów międzynarodowych. IB PYP to przede wszystkim: program nauczania dający międzynarodową perspektywę, oferujący szeroki zakres wiedzy, to wysoko wykwalifikowani nauczyciele, dwujęzyczność oraz podejście do edukacji oparte na wartościach. Ponadto, umożliwia swobodny przepływ uczniów na świecie – tłumaczą urzędnicy wrocławskiego ratusza. Jeżeli dziecko zmieni miejsca zamieszkania podróżując z rodzicami, którzy np.: realizują kontrakty w różnych krajach, może swobodnie kontynuować proces edukacyjny w szkołach realizujących program IB niezależnie od państwa i systemu edukacyjnego, w którym aktualnie przebywa. Dołączenie więc do światowego grona szkół realizujących International Baccalaureate Primary Years Programme otworzy przed naszymi uczniami nowe możliwości. Grono pedagogiczne szkoły nieustannie dba o podnoszenie swoich kwalifikacji i przekłada to na poszukiwanie i wdrażanie nowych, innowacyjnych form pracy – podkreśla dyrektor Szkoły Podstawowej nr 108 Stanisława Socha. Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima ma siedzibę przy ul. B. Chrobrego. Status szkoły kandydackiej uzyskała w grudniu ubiegłego roku. Nie każda szkoła zostaje zakwalifikowana do programu, więc traktujemy to jako wyróżnienie i wyraz zaufania ze strony International Baccalaureate –podkreśla dyrektorka podstawówki. Aby otrzymać możliwość nauczania programu IB szkoła musi przejść rygorystyczny proces autoryzacji. – Sam okres kandydowania dla nowych szkół wynosi minimum dwa lata. Dlatego działania, które będziemy podejmować w najbliższym czasie, będą ukierunkowane na wdrożenie programów międzynarodowych – najpierw IB PYP, a potem IB MYP. Będziemy ubiegać się o przyjęcie nas w poczet szkół IB World Schools oraz status szkoły z oddziałami międzynarodowymi – zapowiada Stanisława Socha. Przykładamy dużą wagę do jakości kształcenia naszych uczniów, Pokazuje to choćby niedawny ranking Perspektyw, w którym dwa wrocławskie licea znalazły się w pierwszej dziesiątce najlepszych liceów w Polsce. Chcemy młodym wrocławianom zapewnić jak najlepszy start, dlatego proponujemy szkołom różne programy i rozwiązania, choćby takie jak Wrocławska Platforma Edukacyjna, a także zachęcamy je do realizowania własnych nowatorskich pomysłów. We Wrocławiu program International Baccalaureate na kolejnych poziomach realizuje już Liceum Ogólnokształcące nr V, więc wprowadzenie Primary Years Programme w Szkole Podstawowej nr 108 doskonale uzupełni miejską ofertę edukacyjną – mówi dyrektor Departamentu Edukacji w Urzędzie Miejskim Wrocławia Jarosław Delewski. Od 1997 r. w V Liceum Ogólnokształcącym funkcjonują oddziały (klasy) International Baccalaureate – Middle Years Programme (IB-MYP) – przygotowujące do kontynuowania nauki w programie Matury Międzynarodowej oraz oddziały realizujące program Matury Międzynarodowej International Baccalaureate – Diploma Programme (IB-DP). Programy te są prowadzone aktualnie w dziewięciu klasach (na 30). Program IB-MYP realizowany jest w szkole przez pierwsze dwa lata szkolne, a następnie uczniowie realizują program IB–DP. W oddziale IB-MYP wybrane zajęcia edukacyjne prowadzone są w języku angielskim, natomiast w oddziałach IB-DP wszystkie zajęcia realizuje się w języku angielskim. Wyjątkiem są lekcje języka polskiego oraz historii i geografii (w części dotyczącej historii i geografii Polski) dla uczniów będących obywatelami polskimi, które prowadzone są w języku ojczystym. Uczniowie uczą się w małych grupach. Ocenianie odbywa się w oparciu o zestaw kryteriów opracowanych dla poszczególnych grup przedmiotowych przez International Baccaleaurate w skali od 1 do 8. (Suma ocen kryterialnych jest przeliczana na ostateczną ocenę półroczną/roczną w obowiązującej w Polsce skali). Szkoła umożliwia uczniom oddziału międzynarodowego przejście na każdym etapie edukacji do oddziału narodowego, a zainteresowanym uczniom stwarza warunki do przystąpienia do egzaminu maturalnego, na zasadach określonych w polskich przepisach prawa.
Podręczniki w programie Matury Międzynarodowej. Ponieważ, jak już pewnie doskonale wiecie, program edukacyjny realizowany w klasach z Maturą Międzynarodową różni się diametralnie od programu przygotowującego do polskiej Matury, to i podręczniki do nauki w IBDP również są zupełnie inne niż standardowe polskie.
Przedstawiamy przykładowe szkoły realizujące program IB w USA. Deer Valley Unified School District Deer Valley Unified School District, Phoenix, ARIZONA Deer Valley Unified School District mieści się w stolicy Arizony – Phoenix. Jest to największe i jedno z najszybciej rozwijających się miast amerykańskich. Panuje tu ciepły i słoneczny klimat przez cały rok. W dystrykcie jest pięć szkół publicznych, każda z nich oferuje nauczanie na wysokim poziomie, duży wybór zajęć artystycznych, klubów, zajęć pozalekcyjnych i sportów. Podczas nauki w szkole można dodatkowo realizować przedmioty z community college (za dodatkową opłatą), by zaliczyć je przed rozpoczęciem studiów. Barry Goldwater High School – jedna ze szkół dystryktu – oferuje program matury międzynarodowej IB. Program realizuje się przez dwa ostatnie lata nauki w liceum. Uczniowie zakwaterowani są u rodzin amerykańskich. Możliwe jest przyjęcie uczniów na ostatni rok nauki, jednak osoby te nie otrzymają High School Diploma. Zobacz więcej: Deer Valley Unified School District Cena: 21 350 USD – rok szkolny Notre Dame Academy Notre Dame Academy, Green Bay, WISCONSIN Notre Dame Academy to prywatna szkoła katolicka, która stawia na rozwój ucznia nie tylko pod względem akademickim, ale także społecznym i duchowym. Podstawowymi zasadami są wiara, szacunek, odpowiedzialność, służba i zaufanie. Szkoła mieści się po zachodniej stronie Green Bay. Uczniowie mogą korzystać z kaplicy, biblioteki, audytorium, pracowni komputerowych, dwóch sal gimnastycznych, siłowni, sali do treningu, szatni, stadionu, bieżni oraz boiska do gry w baseball. Uczniowie zachęcani są do angażowania się w życie szkoły i społeczności. Aż 92% z nich uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne: kluby, zespoły artystyczne lub sportowe. Szkoła oferuje dwuletni program matury międzynarodowej IB. Doświadczeni i dobrze wykształceni nauczyciele dbają o jak najlepsze wyniki w nauce, które jak potwierdzają statystyki, są ponadprzeciętne. Szkoła przyjmuje uczniów na ostatni rok nauki i pozwala na otrzymanie High School Diploma. Zobacz więcej: Notre Dame Academy Cena: 25 620 USD – rok szkolny 16 700 USD – semestr Program IB – koszty podane ceny zawierają: opłatę aplikacyjną opłatę za naukę zakwaterowanie wyżywienie ubezpieczenie medyczne transfery lotniskowe nadzór koordynatora ceny nie zawierają: kieszonkowego biletu lotniczego opłat wizowych dodatkowych opłat szkolnych za szafkę, bale, sport, lunch itd. To tylko przykładowe oferty. Aby poznać pełną ofertę zapraszamy do kontaktu: telefonicznego, mailowego lub osobistego. Można też skorzystać z poniższego formularza:
